Reseña de la Película "Color del paraíso"

Color del paraíso

Director: Majidi, Majid

Pais: IránAño: 1999

Reseña por: Yolanda Anaid Murrieta Dorado

Tres son los personajes centrales en la película: Mohammed, su padre y su abuela. Mohammed es un niño ciego, que recibe clases especiales en una escuela para ciegos. El niño es bondadoso con los animales, se puede observar en la película su relación con el mundo que le rodea, su curiosidad e inteligencia innatas que lo llevan a disfrutar de la naturaleza.
En la sociedad del padre, un hijo ciego es una carga, un impedimento social. El padre quiere casarse de nuevo, quiere rehacer su vida y la presencia del hijo ciego podría impedírselo. El padre duda y tiende a deshacerse del hijo con discapacidad visual.

Al finalizar el ciclo escolar, el padre llega a la escuela por su hijo demasiado tarde, después lo quiere dejar en la ciudad, pero al final se regresan los dos al pueblo.
Durante el camino a el pueblo natal del niño, se muestran en la película elementos que ayudan a el niño a identificar en donde está: ruidos de pájaros, hojas, el viento en el bosque, ruidos de animales.

Las hermanitas de Mohammed son muy cariñosas con su hermano; la abuela ama incondicionalmente a su nieto; el padre vive torturado entre el deseo de una vida normal, el hijo ciego como "dote negativa" ante la familia de su novia, el deseo no declarado de que Mohammed desaparezca “accidentalmente".
Pero como cualquier ser humano, Mohammed tiene un apego a la vida: desea ir a la escuela, demuestra una inteligencia igual o superior a la de los otros alumnos, es sensible, capta la comunicación y conversación de los animales a través del oído cosa que no ocurre con los personaje que tienen el sentido de la vista.

Ante este niño con discapacidad visual que ama la vida está el padre torturado por la tragedia. En el momento de cumplir con los ritos sociales del noviazgo y matrimonio oculta la existencia de Mohammed porque sabe que sería inmediatamente rechazado en un acto discriminatorio dirigido a padre e hijo por igual. En está sociedad un ciego no aporta más que gastos y problemas a la alianza matrimonial.

El error un medio para enseñar

El error un medio para enseñar from Yolanda Anaid Murrieta Dorado

El tacto en la enseñanza

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El aula diversificada

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La formación del programa semanal

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Estrategia de motivación en Operaciones con número con signo

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Estrategia de Motivación en Matemáticas

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¿Cómo saber si un alumno está motivado?

ESCUELA  NORMAL  SUPERIOR OFICIAL  DE  GUANAJUATO

                                                                                            Viernes/14/Febrero/2014

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

“¿Cómo saber si un alumno está motivado?”

ALUMNA:
Yolanda Anaid Murrieta Dorado

MAESTRO:
Pedro Chagoyán García

GRADO: 3°  (Telesecundaria)       GRUPO: “B”

¿Cómo saber si un alumno esta motivado?

En el siguiente texto de hará un breve análisis de las causas de la desmotivación de los alumnos ante la educación Secundaria, además de una introspección de la importancia de actividades escolares para nuestros alumnos.

Es bien sabido que muchos alumnos no tienen interés y motivación por aprender. Dicho suceso no solamente es la responsabilidad de los estudiantes, si no que también influyen los maestros y los padres de familia.

Como nos menciona Jesús Alonso (1999) los alumnos que no muestran interés por aprender prestan poca atención Y trabajan poco, único interés es abandonar el centro escolar. Éstos jóvenes estudiantes suelen hacer un estudio en forma mecánica pensando solamente en aprobar un grado académico.  el hecho anteriormente mencionado suceder principalmente entre alumnos de tercer grado.

Nosotros como futuros docentes debemos de tomar en cuenta que la desmotivación y el desinterés por parte de los alumnos es un asunto que pasa en todas las escuelas. Cómo puede observar en mis jornadas de prácticas anteriores,  el desinterés de los alumnos por la escuela es frecuente en todas las instituciones. debo aclarar que así como podemos encontrar alumnos sin las ganas de seguir aprendiendo dentro de un aula, también podemos encontrar alumnos que quieren seguir apropiándose de nuevos conocimientos que la escuela les proporciona.

Es importante saber también cual es nuestro papel como docente, ya que como se plantea en los mapas curriculares de la Educación Secundaria se han creado para ayudar a los alumnos a adquirir nuevas capacidades que son necesarias adquirir para su desarrollo personal, social y laboral.

Nosotros como maestros debemos hacer una introspección en nuestra práctica docente y analizar que es lo que está provocando que los alumnos se interesen poco por las clases, además que es importante plantear nuevas actividades para que nuestra clase no se vulva monótona y así generemos ambientes de aprendizaje favorables que permitan llevar una clase fluida, interesante y atrapando la atención de los alumnos. Por eso es muy importante que los maestros tomemos en cuenta. además de plasmar en nuestra planificación de clase estrategias nuevas e innovadoras para despertar el interés de los alumnos. Además se debe tomar en cuenta cuáles son las diversas características de los alumnos.

En párrafos anteriores se ha dicho que es necesario tomar distintas características de los alumnos para poder saber que es lo que les motiva al trabajo en el aula. Jesús Alonso (1999) nos menciona que para lograr el interés y la motivación en el aula existen seis metas primordiales para que el alumno se sienta conforme con lo que realiza en el aula.

Todas las personas afrontamos situaciones académicas, interpretamos el significado en función de las experiencias reales, emocionales y potenciales, lo anterior lo realizamos con el propósito de cubrir nuestras necesidades y que todo lo que realicemos en las aulas de clase sea útil para nuestra vida cotidiana.

La primer meta nos menciona que para estar confortable en la escuela, es necesario aprender, sentirse competentes y disfrutar de lo que se está haciendo. Se que a muchos de los profesores nos gustaría que todos lo alumnos tuvieran interés por todas las materias que se les imparten, pero no es así. Sin embargo nosotros docentes debemos saber que los alumnos tienen un interés intrínseco por aprender, que se puede ver cuando los alumnos se enfrentan a desafíos y retos que los llevan al aprendizaje sin que ellos se den cuenta. Esto sucede porque cuando se afronta el trabajo buscando aprender, se disfruta más con la experiencia de aprendizaje.

La segunda meta es aprender algo que sea útil. En ésta meta es necesario decir que es muy importante ya que si los alumnos no ven que lo que están aprendiendo en la escuela lo pueden utilizar en la vida cotidiana y con facilidad, los alumnos pierden el interés en cuanto se dan cuenta de que lo que ven en clase no les es útil, por eso los maestros debemos hacer problemas que estén con las características de su contexto.

La tercer meta es conseguir notas aceptables. Esta meta es altamente tomada en cuenta no solo en secundaria, si no en toda la educación básica, en la media superior y hasta en la superior. para muchos de los alumnos es muy importante tener una calificación aceptable que nos ayude a poder ingresar a una carrera de las universidades o a algún posgrado en el caso de los que estamos en educación superior. Entonces si para nosotros es importante, para los adolescentes es aun mas ya que están en la etapa en la que les gusta que se les reconosca su trabajo y si no obtienen buenas notas se decaen y buscan la manera de mejorarlas, para que todos vean que es capaz de realizar actividades escolares.

La cuarta meta nos menciona que es importante mantener e incrementar la autoestima. Esta meta está muy relacionada con la anterior, ya que si los alumnos tienen un autoestima alta, su trabajo será mas fructífero, en cambio un alumno que no tiene autoestima alta siempre estará ido en las clases y pensará en cosas que le preocupan, las cuales por lo general son ajenas a las de la escuela.

Referencias

                Tapia, J. Alonso (1999); Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria; en César Coll; pp.105-109

Mapa mental de falta de motivación e interés