martes, 25 de febrero de 2014
viernes, 21 de febrero de 2014
viernes, 14 de febrero de 2014
¿Cómo saber si un alumno está motivado?
ESCUELA NORMAL
SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO
Viernes/14/Febrero/2014
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
“¿Cómo saber si un alumno está motivado?”
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
“¿Cómo saber si un alumno está motivado?”
ALUMNA:
Yolanda Anaid Murrieta Dorado
MAESTRO:
Pedro Chagoyán García
GRADO: 3° (Telesecundaria) GRUPO: “B”
¿Cómo
saber si un alumno esta motivado?
En el siguiente texto de hará un breve análisis
de las causas de la desmotivación de
los alumnos ante la educación
Secundaria, además de
una introspección de
la importancia de actividades escolares para nuestros alumnos.
Es bien sabido que muchos alumnos no tienen interés y
motivación por
aprender. Dicho suceso no solamente es la responsabilidad de los estudiantes,
si no que también
influyen los maestros y los padres de familia.
Como nos menciona Jesús
Alonso (1999) los alumnos que no muestran interés por
aprender prestan poca atención Y
trabajan poco, único
interés es
abandonar el centro escolar. Éstos jóvenes
estudiantes suelen hacer un estudio en forma mecánica
pensando solamente en aprobar un grado académico. el hecho anteriormente mencionado suceder
principalmente entre alumnos de tercer grado.
Nosotros como futuros docentes debemos de tomar en cuenta
que la desmotivación y el
desinterés por
parte de los alumnos es un asunto que pasa en todas las escuelas. Cómo
puede observar en mis jornadas de prácticas
anteriores, el desinterés de
los alumnos por la escuela es frecuente en todas las instituciones. debo
aclarar que así como
podemos encontrar alumnos sin las ganas de seguir aprendiendo dentro de un
aula, también
podemos encontrar alumnos que quieren seguir apropiándose
de nuevos conocimientos que la escuela les proporciona.
Es importante saber también cual
es nuestro papel como docente, ya que como se plantea en los mapas curriculares
de la Educación
Secundaria se han creado para ayudar a los alumnos a adquirir nuevas
capacidades que son necesarias adquirir para su desarrollo personal, social y
laboral.
Nosotros como maestros debemos hacer una introspección en
nuestra práctica
docente y analizar que es lo que está provocando que los alumnos se interesen poco por las
clases, además que
es importante plantear nuevas actividades para que nuestra clase no se vulva
monótona y
así generemos
ambientes de aprendizaje favorables que permitan llevar una clase fluida,
interesante y atrapando la atención de
los alumnos. Por eso es muy importante que los maestros tomemos en cuenta. además de
plasmar en nuestra planificación de
clase estrategias nuevas e innovadoras para despertar el interés de
los alumnos. Además se
debe tomar en cuenta cuáles
son las diversas características
de los alumnos.
En párrafos
anteriores se ha dicho que es necesario tomar distintas características
de los alumnos para poder saber que es lo que les motiva al trabajo en el aula.
Jesús
Alonso (1999) nos menciona que para lograr el interés y la
motivación en
el aula existen seis metas primordiales para que el alumno se sienta conforme
con lo que realiza en el aula.
Todas las personas afrontamos situaciones académicas,
interpretamos el significado en función de
las experiencias reales, emocionales y potenciales, lo anterior lo realizamos
con el propósito
de cubrir nuestras necesidades y que todo lo que realicemos en las aulas de
clase sea útil
para nuestra vida cotidiana.
La primer meta nos menciona que para estar confortable en
la escuela, es necesario aprender, sentirse competentes y disfrutar de lo que
se está haciendo.
Se que a muchos de los profesores nos gustaría que
todos lo alumnos tuvieran interés por
todas las materias que se les imparten, pero no es así. Sin
embargo nosotros docentes debemos saber que los alumnos tienen un interés intrínseco
por aprender, que se puede ver cuando los alumnos se enfrentan a desafíos y
retos que los llevan al aprendizaje sin que ellos se den cuenta. Esto sucede
porque cuando se afronta el trabajo buscando aprender, se disfruta más con
la experiencia de aprendizaje.
La segunda meta es aprender algo que sea útil.
En ésta
meta es necesario decir que es muy importante ya que si los alumnos no ven que
lo que están aprendiendo
en la escuela lo pueden utilizar en la vida cotidiana y con facilidad, los
alumnos pierden el interés en
cuanto se dan cuenta de que lo que ven en clase no les es útil,
por eso los maestros debemos hacer problemas que estén con
las características
de su contexto.
La tercer meta es conseguir notas aceptables. Esta meta es
altamente tomada en cuenta no solo en secundaria, si no en toda la educación básica,
en la media superior y hasta en la superior. para muchos de los alumnos es muy
importante tener una calificación
aceptable que nos ayude a poder ingresar a una carrera de las universidades o a
algún
posgrado en el caso de los que estamos en educación superior.
Entonces si para nosotros es importante, para los adolescentes es aun mas ya
que están en
la etapa en la que les gusta que se les reconosca su trabajo y si no obtienen
buenas notas se decaen y buscan la manera de mejorarlas, para que todos vean
que es capaz de realizar actividades escolares.
La cuarta meta nos menciona que es importante mantener e
incrementar la autoestima. Esta meta está muy relacionada con la anterior, ya que si los alumnos
tienen un autoestima alta, su trabajo será mas fructífero,
en cambio un alumno que no tiene autoestima alta siempre estará ido en las clases y pensará en cosas que le preocupan, las cuales por lo general son
ajenas a las de la escuela.
Referencias
Tapia, J. Alonso (1999); Motivación y aprendizaje
en la Enseñanza Secundaria; en César Coll; pp.105-109
Suscribirse a:
Entradas (Atom)